为适应信息化社会的发展要求，以信息化带动教育现代化，促进教师教育跨越式的发展，积极推进教师教育信息化建设是一项紧迫的重要任务。

那么，中职学校教师教育技术应用现状如何，教师教育技术培训策略是什么，本文拟就这些问题作些探究。

一、我校教师信息化教育现状

现代教师在教学中必须应用信息技术，并与教学很好地整合，但目前的现状不容乐观。从总体上看，中职学校教育技术仍运行在传统教学的轨道上，其表现为：

在教学活动上，仍然是传统教室为阵地；

在教学环境上，仍然是以课堂为中心——教师主导一切；

在教学媒体上，仍然是离不开传统的那种以文本为主的电子幻灯片——所谓的多媒体；

在教学评价上，仍然是以记忆、理解、判断、综合及简单应用书本知识为标准，学校也仍是传统的纸上评价。

来自教师的信息——调查结果告诉我们，中职学校教师对教育技术工作还不够了解，特别是文科教师了解得更少；使用现代教育媒体的种类单一，主要是多媒体计算机，使用PowerPoint教学，且以文字为主，效果一般；教学软件主要是教师自制，技术、艺术方面都急需提高；教师要求学校举办教育技术培训班的呼声较高。

来自学生的反馈——学生对教师教育技术素质和能力的反映是最直接，也是最能说明问题的。学生认为教师使用的教学软件的表现力比较一般，有的学校的学生认为“不好”；教师对媒体的驾驭能力不强，包括运用媒体能力、操作媒体能力、排除故障能力；教师使用媒体教学的作用一般，有的学校高达65%的学生是这么认为的，甚至有的学校有10%的学生认为没有提高教学质量。

二、信息化教育教师的教育技术素养

提高教师教育技术素养，具体地说，中职教师应具备如下“6个6”现代教育技术素养。

一）了解基本知识——6方面的基本知识

1.教育技术基本理论知识：属于应知方面的能力，包括教育技术（电化教育）的产生和发展，教育技术的定义和内涵，教育技术（包括网络）的教学、学习、传播理论基础知识，教育媒体及其发展等等；

2.计算机和网络基本知识：属于应知应会方面的能力；

3.教学设计基本知识：属于应知应会方面的能力，包括教学设计的作用，教学设计的基本理论、基本方法和基本过程，教学设计在教学中的具体运用等等；

4.软件开发基本知识：属于应知应会方面的能力，包括数字文化、视听、语言文字等方面的艺术基础知识，以及软件设计和制作的基本过程和方法等等。这是制作具有较高技术性、艺术性教学课件的基本保证；

5.信息技术与课程整合基本知识：属于应知应会方面的能力；

6.网络教学基本知识：属于应知应会方面的能力。

二） 拥有信息素养——6方面的信息素养能力

1.获取信息的能力，包括高效地对信息发现、信息采集与信息优选的能力；

2.分析信息的能力，包括熟练地对信息分类、信息综合、信息查错的能力；

3.评价信息的能力，包括明确地对信息的评判和认定能力；

4.加工信息的能力，包括有效地对信息的排序与检索、组织与表达、存储与变换的能力；

5.利用信息的能力，包括运用多媒体形式表达信息、创造性使用信息的能力，以及如何有效地利用信息来解决学习、工作和生活中的各种问题的能力；

6.输出信息的能力，包括自主地对信息发布、传送、转化和控制能力。

此外，还应包括认识信息的能力，能认识到信息对我们的学习、生活、工作的重要性，有较强的信息意识和敏感度的能力；遵守信息道德，对信息安全常识有所了解，并能积极维护信息安全。

三） 掌握基本技能——掌握6方面的基本技能

1.教育媒体的基本操作技能：教师应熟悉了解这些常规教育媒体的特性和功能，熟练掌握这些常规教育媒体的操作方法。

2.信息技术的基本利用技能：能够将信息技术熟练、准确、快捷地运用到教学中。

3.多媒体课件与课堂教学整合的能力：能够将各种教学课件与课堂教学真正地整合起来，而不是“两张皮”。

4.信息技术与课程教学整合能力：即在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源等与课程内容有机结合，很好地完成课程教学任务的能力。通过整合对课程的各个层面和维度都产生变革作用，从而促进课程体制的转型和变革。

5.教学设备简单故障的排除能力：能对使用中出现的简单故障及时排除。

6.多媒体教室使用上的驾驭能力：熟悉多媒体教室的功能，并正确操作和使用。

四） 具有现代观念——具有6种教育观

1.素质教育观：素质教育的根本任务是促进学生的全体发展、全面发展、个性发展。

2.终身教育观：不仅在校受教育，工作、退休以后都应接受教育，自我学习。

3.双主教育观：即以教师为主导，学生为主体。

4.创新教育观：不断改革，不断创新，培养创新人才。

5.情商为主教育观：与人交往、处事、合作、团队等方面的能力。

6.五大支柱教育观：学会求知、学会做事、学会做人、学会合作、学会生存。

五） 熟悉应用方法——熟悉6方面的应用方法

媒体不同，其特性和功能亦不同。具体地说，教师要理解和掌握如下常见媒体的应用方法：

1.视觉媒体的特点和应用方法 视觉媒体包括幻灯、投影、数码相机、图片等。这些教育媒体具有结构简单、操作方便、教学效果良好等特点，所以在教学中被广泛采用。

2.听觉媒体的特点和应用方法 通过人的听觉器官，借助声音来传递信息，历来是人际交流的重要手段。随着现代科学技术的不断发展，声音信息的传播更是不受时间和空间的限制，在深度和广度上也更是空前的活跃。常用听觉媒体主要有激光唱机、录音机等及相应的软件。录音、扩音等听觉媒体，既适合大范围的集体教学，也适宜个别学习，打破了时空的限制，扩大教学信息的传递范围，从而扩大了教学规模。

3.视听结合媒体的特点和应用方法 电影、电视、激光视盘等视听媒体能将书本知识转化为活动、形象、有情感色彩的教学信息，能激发和引起学习者的兴趣和注意，有利于学习者对知识的理解、记忆。

4.计算机多媒体（交互媒体）的特点和应用方法 多媒体计算机是个人计算机在硬件的配置和软件的应用有更高的指标和要求、具有特定功能的个人计算机，可以完成数据、文字、图像、图形、声音、视频以及动画的处理与组合，实现图、文、声的再现。现在被教师广泛使用，但目前还没有真正发挥它的特长和优势，多媒体课件的设计、开发还没有跟上。

5.多种媒体的综合应用方法 综合媒体是指多媒体计算机系统、多媒体组合教学系统、语言实验室系统、微格教学系统、网络教育系统等。多媒体组合教学系统由中央控制系统、多媒体计算机、投影机、视频展示台、视音频播放设备、扩音设备等组成。使用中要结合各学科特点和各媒体特长，优选优用，为我所用。

6.多媒体教室及其设备的特点和应用方法 多媒体教室是向教师提供多种媒体设备与多媒体技术进行课堂教学的场地。多媒体教室由教室和设备两部分组成。多媒体教室里的设备是根据教学实际需要而配置的，包括计算机、视频展台、投影机、屏幕、录像机、影碟机、幻灯机、胶片投影仪、扩音机等。目前，高校都新建了若干多媒体教室，但在发挥作用和效益上还存在较大问题。

六）具备艺术基础——具备6方面的艺术基础

在信息化教育过程中，教师应该具备并掌握一定的艺术基础。例如一个好的多媒体课件除了要求内容精湛之外，在界面设计、色彩搭配、动画处理、声音设置、画面构图等方面是很有艺术的。当然，艺术的设计不能喧宾夺主，过分花哨会掩盖教学内容，结果会适得其反。具体包括：

1.数字视觉艺术

2.数字听觉艺术

3.数字视听艺术

4.语言文字艺术

5.课件制作艺术

6.现代教学艺术

在信息化教育的今天，必须尽快提高教师的教育技术素质和能力。为了提高教师的教育技术素质和能力，必须开展高校教师教育技术培训。